樂山護理單招培訓(xùn)機構(gòu)

樂山護理單招培訓(xùn)機構(gòu)

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”上課時把教師講的概念、公式和解題技巧記下來，有利于減輕復(fù)習(xí)負擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。但在實際學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)忙于記筆記，沒有處理好聽、看、記和思的關(guān)系，顧此失彼，從而影響學(xué)習(xí)效果。
　　誤區(qū)1：筆記成了教材實錄
　　有的同學(xué)習(xí)慣于“教師講，自己記，復(fù)習(xí)背，考試模仿”的學(xué)習(xí)，一節(jié)課下來，他們的筆記往往記了幾頁紙，可以說是教材和教師板書的“映射”，成了教學(xué)實錄。這些同學(xué)過分依賴筆記，忽視老師的講解，忽視思考，以為老師講的沒有聽懂不要緊，只要課后認真看筆記就可以了。殊不知，這樣做往往會忽視老師的一些精彩分析，使自己對知識的理解膚淺，增加學(xué)習(xí)負擔(dān)，學(xué)習(xí)效率反而降低，易形成惡性循環(huán)。
　　一般來講，上課要以聽講和思考為主，并簡明扼要地把教師講的思路記下來，課本上敘述詳細的地方可以不記或略記。同時，要記下自己的疑問或閃光的思想。如老師講概念或公式時，主要記知識的發(fā)生背景、實例、分析思路、關(guān)鍵的推理步驟、重要結(jié)論和注意事項等;對復(fù)習(xí)講評課，重點要記解題策略(如審題方法、思路分析、最優(yōu)解法等)以及典型錯誤與原因剖析，總結(jié)思維過程，揭示解題規(guī)律。記筆記時，不要把筆記本記滿，要留有余地，以便課后反思、整理，這樣既可以提高聽課效率，又有利于課后有針對性的復(fù)習(xí)，從而收到事半功倍的效果。
　　誤區(qū)2：筆記成了習(xí)題集
　　翻開一些同學(xué)的數(shù)學(xué)筆記本，可以說是高考試題大全以及一些解題技巧、一題多解之類的集錦，很少涉及知識點之間的聯(lián)系、思想方法的提煉及解題策略的整理，沒有自己的鉆研體驗，筆記本成了習(xí)題集。誠然，做題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本途徑，多積累一些習(xí)題也是必要的，但若一味做題抄錄，不認真領(lǐng)悟其中蘊含的重要數(shù)學(xué)思想和方法，是學(xué)不好數(shù)學(xué)的。
　　經(jīng)驗告訴我們，少量典型習(xí)題及其解法的確要記在筆記本上，但不能就題論題，而是要把重點放在習(xí)題價值的挖掘上，即注意寫好解題評注。這就好比安裝在高速公路兩旁的路標(biāo)，它們會提醒你何時減速，何時急轉(zhuǎn)彎，何時遇到岔路口等。解題也是如此，易錯之處或重要的解題思想，要用簡短精煉的詞語作為評注，把閃光的智慧用筆頭記下來，這對積累經(jīng)驗，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)大有裨益。隔一段時間后，再把它們拿出來推敲一番，往往會溫故知新。總之，筆記應(yīng)成為自己研究數(shù)學(xué)的心得，指引學(xué)習(xí)前進方向的路標(biāo)。
　　誤區(qū)3：筆記成了過期“期刊”
　　有些同學(xué)的筆記本好比過期期刊，時間一長就棄于一旁，沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，實在可惜。事實上，許多高考優(yōu)勝者的經(jīng)驗之一就是使自己的筆記成為個人的“學(xué)習(xí)檔案”和最重要的復(fù)習(xí)資料。因為，好的筆記是課本知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現(xiàn)與提煉。
　　合理利用筆記可以節(jié)省時間，突出重點、提高效率。當(dāng)然，還要經(jīng)常對筆記進行階段性整理和補充，建立有個性的學(xué)習(xí)資料體系。如可以分類建立“錯題集”，整理每次練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯誤，并作剖析;還可以將筆記整理為“妙題巧解”、“方法點評”、“易錯題”等類別。只要這樣堅持做下去，不斷擴大成果，就能克服“盲點”，走出“誤區(qū)”，到了緊張的綜合復(fù)習(xí)階段，就會顯得輕松、有序，還可以騰出更多的精力和時間，把所學(xué)知識系統(tǒng)化、信息化。
　各位同學(xué)，想必你已熟悉了記筆記的重要性。但是機械的學(xué)習(xí)生活真的讓大家掌握了記筆記的精髓了嗎?
　　每位同學(xué)記筆記的習(xí)慣不同，但是說實話，記筆記的現(xiàn)狀是不容樂觀的。很多同學(xué)都只是單純地把老師的板書抄下來，成為了“克隆式”筆記;有的同學(xué)把一些與這堂課無關(guān)的內(nèi)容也記了下來，成為了“多余式”筆記;有的同學(xué)僅僅是記下了老師的框架結(jié)構(gòu)，成為了“花架式”筆記;有的把很多學(xué)科的筆記記在了一起，成為了“交叉式”筆記。不少同學(xué)認為，我們記筆記僅僅是老師要求，為了應(yīng)付老師的檢查，其實我們脫離了老師之后根本不知道要記一些什么，既然現(xiàn)在高中的老師都有教學(xué)用的PPT，那我們?yōu)槭裁床话牙蠋煹腜PT直接拷貝過來，反而還要冒著上課聽課效率下降的風(fēng)險去記筆記呢?。
　　同學(xué)們的看法在根本上沒有脫離傳統(tǒng)的“編碼——復(fù)習(xí)”模式，僅僅把筆記當(dāng)成對課堂知識的整合和對考前復(fù)習(xí)的應(yīng)用。從更宏觀的角度來說，記筆記其實是一種自我監(jiān)督機制。在掌握了正確的記筆記的方式，會提高我們的科研潛能，培養(yǎng)我們的交流意識，同時也是我們“反抗”遺忘曲線的小工具，通過筆記，我們可以發(fā)現(xiàn)我們自身最近階段產(chǎn)生的問題。

因此，考生不僅要重視弱科強化的問題，還要重視弱環(huán)節(jié)強化的問題?！霸趦?yōu)勢不太穩(wěn)定的強科上要保證一定的學(xué)習(xí)時間”主要就是指這個意思，這些時間將主要放在弱環(huán)節(jié)的強化上。當(dāng)然，相對于弱科強化來說，弱環(huán)節(jié)強化要容易得多，因為它的容量要少得多，但也要做相當(dāng)數(shù)量的習(xí)題，進行相當(dāng)長時間的努力才能辦到。比如高中數(shù)學(xué)中的立體幾何是考生的弱環(huán)節(jié)，考生就要遵循從概念到公理到定理的順序進行理解，也要遵循從基礎(chǔ)題到中檔題到高檔題的順序進行解題，這樣才能穩(wěn)步地將弱環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化為強環(huán)節(jié)

文化考和專業(yè)考不同步備戰(zhàn)易陷入焦慮
首先，比較普遍的盲區(qū)之一是藝考生面對“文化考”和“專業(yè)考”時，往往不是同步備戰(zhàn)的。在專業(yè)考試之前的幾個月，全身心投入到藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)上，專業(yè)考試之后再一心專研文化課。但由于在備考專業(yè)考試期間，對文化課的落下與疏離，再加上距離高考時間緊迫，讓許多藝考生產(chǎn)生緊張擔(dān)憂的心情，影響復(fù)習(xí)效果，走進“焦慮”盲區(qū)。
其次在復(fù)習(xí)過程中，切勿不分主次以高職單招及盲目刷題。很多藝術(shù)生想在文化考中拿到高分，于是將精力放在攻克中高難度的題型以及盲目刷題上，而忽略了對基礎(chǔ)知識的掌握，造成“刷題”盲區(qū)。
最后，為了迫切提高文化課成績，不少藝考生會盲目報讀補習(xí)機構(gòu)而產(chǎn)生“報讀”盲區(qū)，如：報讀前沒有了解清楚該機構(gòu)的辦學(xué)經(jīng)驗，如對藝考生備考是否有針對性指導(dǎo)以及師資力量等，這些都會影響到備考。

高三學(xué)生如何備考?答5：生物老師告訴我們一個真理：口算+心算=豬算。 所以請用筆算、筆算、筆算。草稿紙也請劃區(qū)域，規(guī)范化，要清晰而不要混亂，這樣便于你暈頭轉(zhuǎn)向時查找每一步的數(shù)據(jù)，快速查找出錯誤在哪里。你都把方法找到了，本來一道選擇或填空或大題的分你是完全可以得到的，結(jié)果由于豬算后，該得的分又沒了，虧不虧呀，簡直是虧慘了。難題不會做，會做的又得不到分，你不考低分誰來墊底呢?現(xiàn)在補充下對于自己每天完成老師布置的作業(yè)的事情。請你在做每科作業(yè)時，設(shè)定時間，嚴(yán)格把控時間，比如有些題必須在多少分鐘之內(nèi)做出來，長期堅持訓(xùn)練，不僅可以提升你平時做題的速度與效率，而且培養(yǎng)了你的考試時的速度，培養(yǎng)你的考試心態(tài)。晚自習(xí)不要慢慢的在那里消耗多余的時間，而要以考試時間來安排自己。

新學(xué)期即將開始，全國大部分省份迎來新高一。新高考的重要特點之一是不再分文理科。以往只用在文理中二選一即可，如今卻要在物化生政史地中任意選擇三門。

英語怎么高效？積累積累積累！從詞匯、短語到句型，這都是大家需要尤為注意的板塊。當(dāng)你把這些積累到一定數(shù)量了，語法就變得相對簡單起來。我不建議大家對語法死記硬背，大家應(yīng)該把語法貫穿在詞匯、短語和句型中去，讓“死語法”變成“活語法”，讓語法點變成一個個生動形象的實例。讓語言變得可以運用，這就是高效的學(xué)習(xí)方式。